Продовження:

- Національно-визвольна війна

- Українські землі в 60-80-ті рр. ХVІІ ст.

- Українські землі наприкінці ХVІІ - у першій половині ХVІІІ ст.

- Українські землі у другій половині ХVІІІ ст.
 

Буланова Валентина Миколаївна, учитель Зачепилівського ліцею Зачепилівської районної ради Харківської області

Година спілкування, 5 клас

«ПРО НАШИХ НАЙКРАЩИХ ЖІНОК»

Мета: Виховувати любов, повагу, чуйність, доброту, милосердя до найсвітлішої людини на землі - жінки (матусі, бабусі, сестрички, однокласниці).

Продовження переліку пам'яток архітектури та образотворчого мистецтва, обов'язкових для розпізнавання абітурієнтами

- Українські землі у складі Великого князівства Литовського та інших держав (у другій половині ХІV - першій половині ХVІ ст.)

- Українські землі у другій половині ХVІ ст. 

- Українські землі у першій половині ХVІІ ст.

4 квітня 1866 року російський імператор Олександр ІІ після прогулянки по Літньому саду (Санкт-Петербург) підійшов до екіпажу, щоб повернутися до Зимового палацу, як зненацька пролунав постріл. З натовпу роззяв, що зібралися навколо, щоб «лицезріти» монаршу особу, стріляв Дмитро Каракозов, але не влучив. Куля пролетіла над головою імператора.

За офіційною версією, влучити у «царя-визволителя» завадив Йосип Комісаров, який опинився поруч із революціонером-терористом.

Буланов Юрій Іванович, методист Зачепилівського районного Будинку дитячої та юнацької творчості (селище Зачепилівка, Харківська область)

КОРИСНЕ Й ПРИЄМНЕ ДОЗВІЛЛЯ

200 загадок-запитань з «родзинками» на кмітливість

З давніх-давен велику популярність серед дітей і дорослих мають загадки-жарти, які вчать уважно ставитися до кожного слова умови задачі, розвивають кмітливість, винахідливість, почуття гумору, бо у деяких випадках важко здогадатися про що йде мова і розгадка буває цікавішою від самого запитання. Тому вони залишаються затребуваними і в наш комп’ютерізований час, є цікавими учасникам будь-яких вечірок, інтелектуальних конкурсів, турнірів.

Використання загадок-жартів створює мажорний настрій під час проведення заходів, що є надзвичайно важливим при організації дитячого дозвілля. Життя настільки важке й складне, навіть у дитячому віці, що інколи хочеться просто розважитись. Але й розважатися треба з користю.

Запропоновані запитання стануть у пригоді перш за все організаторам дозвілля у дитячому середовищі.

Буланов Юрій Іванович, методист Зачепилівського районного Будинку дитячої та юнацької творчості (селище Зачепилівка, Харківська область)

Скотаренко Наталія Миколаївна, керівник гуртка «Юний ерудит» Зачепилівського районного Будинку дитячої та юнацької творчості (селище Зачепилівка, Харківська область)

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ КОНКУРСИ У 4 КЛАСІ

Різноманітність світу загадок дозволяє педагогу застосовувати їх у різних сферах діяльності: для навчання, проведення ранків, шкільних свят, інтелектуальних ігор, вікторин, а також для розваг у хвилини відпочинку, тобто коло їх застосування широке – на уроках мови, природознавства, математики, а також у позакласній роботі.

Використання у навчально-виховному процесі цих малих фольклорних жанрів сприяє активізації пізнавальної діяльності, формуванню навичок логічного, абстрактного мислення, розвитку кмітливості, спостережливості, вихованню та випробуванню інтелектуальних здібностей дитини.

Загадки змушують дитину замислюватися над кожним словом, порівнювати його з іншими словами, знаходити в них спільне і відмінне,  уважно дослухатися до змісту поставленого запитання. Це має велике значення для вироблення у школярів вміння виділяти головне в явищі природи, яке спостерігається, або в якомусь понятті, що вивчається на уроці.

У залі стоять учні і вчителі з Державними Прапорами та плакатами «Слава українським Героям!»

Лунають звуки церковних дзвонів. Шкільний хор виконує «Молитву за Україну» Миколи Лисенка на слова Олександра Кониського.

Мета: - розкрити причини морального занепаду радянського суспільства у 70-х – на початку 80-х років;

- розвивати навички критичного мислення учнів;

- виховувати повагу до людської гідності.

Після цього уроку учні зможуть (завдання):

- описувати повсякденне життя та визначати зміни, пов’язані з кризовими процесами у суспільстві періоду «застою»;

- висловлювати і аргументувати власну точку зору щодо кризи суспільної свідомості та початку формування подвійної моралі радянського суспільства;

Орієнтовні навчальні цілі та компетентності:

- характеризувати нацистський «новий порядок» та його наслідки;

- використовувати дані історичних карт під час характеристики окупованих українських територій;

- розуміти причини введення плану «Ост» в Україні;

- зіставляти дію і наслідки окупаційного режиму в Україні з аналогічним режимом в окупованих країнах Європи, робити відповідні висновки.

Поняття, терміни: «Новий порядок», план «Ост», адміністративний поділ України, Трансністрія, дистрикт «Галичина», рейхскомісаріат «Україна», геноцид, концтабори, голокост, колонізація, СС, айнзацгрупи,  остарбайтери, рух Опору, колабораціонізм, «общинні господарства».

Година спілкування у 7 класі МОЯ ЗЕМЛЯ – ЗЕМЛЯ МОЇХ БАТЬКІВ

Мета: виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, до Батьківщини.

Місце проведення: районна бібліотека.