Скільки років існують загадки? Сто? Двісті? Тисячу? Правильну відповідь знайти досить проблематично. Та головне не те, скільки століть існують загадки, головне – вони живуть, користуються загальнонародною популярністю, бо є цікавими для всіх вікових категорій.

На сьогодні загадки найбільше застосовуються у навчально-виховному процесі як дієвий прийом активізації розумової діяльності вихованців та учнів. Різноманітність світу загадок дозволяє педагогу застосовувати їх у різних сферах діяльності: для навчання – на уроках мови, природознавства, математики, а також у позакласній роботі - проведення ранків, шкільних свят, інтелектуальних ігор, вікторин, а також для розваг у хвилини відпочинку, тобто коло їх застосування широке.

Використання у навчально-виховному процесі цього малого фольклорного жанру сприяє активізації пізнавальної діяльності, формуванню навичок логічного, абстрактного мислення, розвитку кмітливості, спостережливості, вихованню та випробуванню інтелектуальних здібностей дитини. Загадки змушують дитину замислюватися над кожним словом, порівнювати його з іншими словами, знаходити в них спільне і відмінне,  уважно дослухатися до змісту поставленого запитання. Це має велике значення для формування у школярів вміння виділяти головне в явищі природи, яке спостерігається, або в якомусь понятті, що вивчається на уроці.

Закликаю педагогів ширше використовувати навчальні та виховні можливості загадок у своїй діяльності.